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山東省多措并舉加快卓越工程師人才培養(yǎng)

地區(qū)動態(tài) 來源：山東省教育廳 2024-08-02　

山東省認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，貫徹落實黨中央、國務院重要決策部署，把卓越工程師培養(yǎng)作為重大政治任務，抓好協(xié)同聯(lián)動、產(chǎn)業(yè)對接、改革試點、平臺建設、要素保障，著力培養(yǎng)一批卓越工程師人才，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、譜寫中國式現(xiàn)代化山東篇章提供重要人才支撐。

抓統(tǒng)籌聯(lián)動，匯聚多方協(xié)同育人合力。一是部省合力推進。將卓越工程師培育專項行動納入教育部與山東省戰(zhàn)略合作協(xié)議，明確提出聚焦關(guān)鍵技術(shù)領域，大力培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)緊密對接的高水平工程人才，優(yōu)化人才供給與產(chǎn)業(yè)需求匹配度，提升服務國家戰(zhàn)略和支撐區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。二是部門聯(lián)合推動。省委組織部、省教育廳、省科技廳等九部門研究制定《山東省卓越工程師培育專項行動實施方案》，聯(lián)合召開全省科產(chǎn)教協(xié)同高層次人才培養(yǎng)工作推進會議，明確卓越工程師培養(yǎng)的總體任務，配套出臺工程碩博士培養(yǎng)改革試點和卓越工程師學院建設指導方案，提出5年內(nèi)校企聯(lián)合培養(yǎng)300名工程博士和1500名工程碩士，建設10家省級卓越工程師學院。省委教育工作領導小組、省委科技委員會等聯(lián)合建立教育科技人才協(xié)同機制，將卓越工程師培養(yǎng)作為重點推動工作任務，定期會商協(xié)同事項并推動落實。三是四方協(xié)同發(fā)力。充分發(fā)揮基層黨組織黨建引領作用，匯聚育人合力。2023年以來省教育廳聯(lián)合省工業(yè)和信息化廳、高校與企業(yè)基層黨組織開展“四方聯(lián)動”主題黨日活動，聚焦“黨建引領推動產(chǎn)教深度融合”，引導高校與企業(yè)深度對話、協(xié)同育人。

抓產(chǎn)業(yè)急需，提升支撐服務發(fā)展能力。一是強化急需人才培養(yǎng)。開展山東省“十強產(chǎn)業(yè)”人才需求分析大調(diào)研，實地走訪27家“十強產(chǎn)業(yè)”頭部企業(yè)，座談200余人次，發(fā)放調(diào)查問卷1500余份，綜合就業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等數(shù)據(jù)，形成《學位授權(quán)布局與研究生教育服務“十強產(chǎn)業(yè)”發(fā)展：現(xiàn)狀、需求與對策調(diào)研報告》，梳理出“十強產(chǎn)業(yè)”對應的83個急需學科專業(yè)領域及357個學位授予學科專業(yè)，發(fā)布《山東省“十強產(chǎn)業(yè)”急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單(2023年)》，推動高校對標產(chǎn)業(yè)急需，分學科、分層次、分區(qū)域優(yōu)化學科專業(yè)布局，增強服務支撐能力。二是助推產(chǎn)學研精準對接。2023年以來，省教育廳聯(lián)合省工業(yè)和信息化廳、省科技廳圍繞山東11條標志性產(chǎn)業(yè)鏈，開展7場次產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)學研精準對接和新技術(shù)新產(chǎn)品推介活動，發(fā)布近500項高校創(chuàng)新成果，展覽展示企業(yè)、高校院所創(chuàng)新技術(shù)及產(chǎn)品，企業(yè)與高校院所意向合作金額超4.7億元，促進產(chǎn)學研深度融合和成果轉(zhuǎn)化。三是指導校企雙向賦能。印發(fā)《山東省高等學校“百校萬企萬師雙進”行動方案》，充分發(fā)揮高校和科技型骨干企業(yè)引領作用，指導20所試點高校與1124家企業(yè)開展科技合作，推動校企共建科研創(chuàng)新平臺、協(xié)同科研攻關(guān)、科技成果轉(zhuǎn)化等十項重點任務落地實施，實現(xiàn)校企人才、資源等雙向奔赴，推動高校融入新發(fā)展格局，賦能山東建設國家綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)。

抓改革試點，創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)模式。一是高標準確定試點單位。2022年以來，圍繞半導體、集成電路、生物育種等重點領域，省委組織部、省教育廳等九部門啟動實施兩批次工程碩博士培養(yǎng)改革試點，推動16所高校和54家企業(yè)、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師人才。二是抓實工學交替培養(yǎng)模式。配備校企雙導師或?qū)熃M，采用課程學習與專業(yè)實踐相結(jié)合的方式開展卓越工程師人才培養(yǎng)。實踐環(huán)節(jié)強化項目支撐，包括試點單位聯(lián)合承擔的重大工程技術(shù)項目、科研攻關(guān)項目、企業(yè)自主立項項目等，校企根據(jù)項目需求共同確定培養(yǎng)任務，確保學生專業(yè)實踐與生產(chǎn)一線研發(fā)任務緊密結(jié)合。三是推動評價體系改革。試點單位根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)要求修訂評價標準，實施多元化培養(yǎng)質(zhì)量評價，不以發(fā)表學術(shù)論文作為研究生畢業(yè)及申請學位的前提條件，畢業(yè)設計或?qū)W位論文成果形式可以是工程新技術(shù)研究、重大工程設計、新產(chǎn)品或新裝置研制等，突出對研究生實踐創(chuàng)新能力和專業(yè)實踐成果質(zhì)量的考察。

抓平臺建設，推進優(yōu)質(zhì)資源聚集聚合。一是推動國家卓越工程師學院融入山東發(fā)展格局。充分發(fā)揮國家卓越工程師學院建設單位哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學在魯辦學優(yōu)勢，針對性出臺支持政策，將有關(guān)分設機構(gòu)納入省級卓越工程師學院布局。如，哈爾濱工程大學煙臺研究院和青島基地牽頭，聯(lián)合15家企業(yè)、科研院所，建設哈爾濱工程大學國家卓越工程師學院山東工程師技術(shù)中心，碩博士培養(yǎng)規(guī)模達到3000余人。二是啟動省級卓越工程師學院布局。聚焦國家重大戰(zhàn)略，立足山東產(chǎn)業(yè)發(fā)展，布局建設10家省級卓越工程師學院。探索理事會、項目制、資金池運行機制，進一步打破學科、學院等壁壘，創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)組織模式，搭建“全鏈條設計、全要素配置、全過程培養(yǎng)”的校企聯(lián)合培養(yǎng)實體平臺，推動工程碩博士培養(yǎng)體系重構(gòu)和流程再造，著力構(gòu)建校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果和師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通的“四共”“四通”研究生培養(yǎng)機制。三是釋放各類平臺載體活力。緊密對接綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設，指導高校主動服務“十強產(chǎn)業(yè)”集群和標志性產(chǎn)業(yè)鏈需求，建設山東海洋、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、醫(yī)養(yǎng)健康、新一代信息技術(shù)等4個高等教育共同體，分產(chǎn)業(yè)鏈、分區(qū)域組建15個產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院，建設77個省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、認定310家省級產(chǎn)教融合型企業(yè)，突破部門界限，有效推動新舊動能轉(zhuǎn)換和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

抓基礎保障，筑牢卓越工程師培養(yǎng)根基。一是優(yōu)化招生計劃投放。2024年將近60%的碩士和40%的博士新增招生計劃投放到工科門類，進一步擴大工程人才培養(yǎng)規(guī)模，目前山東省工科在校研究生占比居各門類首位。實施省級科教產(chǎn)教融合協(xié)同育人專項計劃，累計安排招生計劃近6000個，推動20余所高校與70余家企業(yè)、院所開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)，著力提高人才工程實踐能力。二是提高工程教育質(zhì)量。建設10個省級卓越工程師教育實踐基地、18個省級研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，立項51個省級研究生教育教學改革研究項目、169個省級研究生教育優(yōu)質(zhì)課程和專業(yè)學位教學案例庫，進一步夯實工程人才培養(yǎng)基礎。三是增強卓越工程師培養(yǎng)能力。舉辦山東學位與研究生教育論壇，邀請來自清華大學等高校的高水平專家圍繞卓越工程師培養(yǎng)模式進行專題輔導，試點單位開展相關(guān)經(jīng)驗交流。遴選首批53名山東省行業(yè)產(chǎn)業(yè)導師，組織綜合性導師培訓、新聘導師夏令營、優(yōu)秀導師工作坊等交流活動，舉辦卓越工程師培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)導師對話會、新材料行業(yè)產(chǎn)業(yè)導師對話會，累計培訓1000余人次，凝聚校企雙導師卓越工程師培養(yǎng)共識，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量保駕護航。